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竹林雨轩

我喜欢观赏竹子的青葱碧绿,挺拔秀俊;也喜欢亭轩凭栏,静听雨打浮萍的意境。

 
 
 

日志

 
 
关于我

原延安插队北京知青,曾在祁连山下生活战斗十八年,后来回到北京。一生从事的主要职业是教师。信奉的人生格言是:爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。

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[原创】爱的震撼——记马场教学生涯片段(一)竹林雨轩  

2009-09-24 11:53:39|  分类: 感悟人生 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[原创】爱的震撼——记马场教学生涯片段(一)竹林雨轩 - 竹林雨轩 - 竹林雨轩

 

 

小序  《爱的震撼》一文酝酿了很长时间,原题为《爱的震撼——记我的教育故事》。这篇文章的确是我用心写就,不仅记录了我在山丹军马二场初当教师时一段真实的感情历程,而且反映了我长期思索和追求的一个问题,即师爱的真谛是什么,相信关注教育问题的朋友会感兴趣。在博客上登载此文,还有一个目的,就是与马友们(尤其是和我并肩工作过的同事还有曾经朝夕相处的学生)一起回顾马场生活的难忘岁月,加深我们的友情。

 

师爱是一种崇高的感情,师爱是老师人格魅力所在。然而真正按照教育规律做事,做到爱得其所,并非易事,我们可能做了自以为对学生好而结果证明做错了的事,我们自以为爱得深,其实使我们心灵受到震撼的却是学生对我们的炽热的无瑕的爱心。在我三十年的教书生涯中,不乏轰轰烈烈的事例,或者是取得优异的教学成绩,或者是我所教的班级被评为优秀班级,或者我本人受到上级的表彰等等,反思这些事例,倒觉得很平常,因为人外有人,天外有天,每一件事都有同行比自己做得出色,相反恰恰有两件小事始终不能忘怀,给我留下刻骨铭心的感受。

拒绝了一份最珍贵的礼物

那时我教书不久,担任二场马一队小学二年级一个班的班主任并兼任语文数学两门课的教学任务。我带着来自重点校的自负,带着一个新教师对工作的热诚,投入教育教学工作。我自信能上好数学课,因为我当学生时是数学课的佼佼者,我的老师是区里的兼职教研员;我也能教好语文,因为我自幼喜欢文学,讲故事是我的拿手戏,写文章也是我的强项。另外,我还喜欢唱歌,美术也还可以,我还喜欢体育活动,这些优势使我在工作中如鱼得水,孩子们尤其喜欢上我的课。那个可爱的小姑娘刘莉萍,有两次上课想发言把“老师”错叫成“爸爸”,虽然那处境略显尴尬,但内心却感到一种温馨。有一次,我给班里几个小女孩排练节目,那是一个舞蹈,我用二胡给她们伴奏。现在想起来,无论是孩子的动作,还是我的演奏水平,都显得稚嫩,但当时孩子们全心投入的激情,红扑扑的笑脸,着实使人感动。我们班是很被其他班级的学生羡慕的,不仅仅是成绩好,更是那种和谐的学习生活气氛。然而,后来我被送出去培训,回来后就调到中学去任教了。在培训期间,我听说我教的那个班学习成绩掉下来了,包括那几个可爱的小女孩,我的感受可谓黯然神伤,我深深地为孩子们感到惋惜。终于,我要和孩子们分手了!当我启程的前一天下午,那几个小女孩来找我送别了。神情依恋之中带着几分不自然——由于彼此心照不宣的一个原因。其中一个小女孩拿出一个塑料皮的笔记本,怯生生地说:“老师,我们几个凑钱给您买了一个笔记本,送给您留作纪念。”我恰恰在这时犯了一个自己一生无法原谅的错误——在将要接过笔记本的一瞬间,脑海中突然闪过一个念头:“我应该借此机会刺激他们一下,让她们发奋学习。”于是我说:“不用了,只要你们好好学习,有出息就行了!”话音刚落,几个小姑娘脸色唰地一下变了,泪水涌出了眼眶,我当时怔住了,脑海中一片空白,空气仿佛凝固了……一会儿,我听到零乱的脚步声远去了。我的话刺伤了孩子们的自尊心,她们将如何评价自己呢?她们那种怯生生的神情分明是表明:不要提学习成绩的事,她们怕伤了老师的心,她们了解自己的老师任何事都不甘落后,她们可能千百次地责备自己没有搞好学习,只是不希望破坏师生分别的美好气氛—-尽管有几分凄切,几分惨淡;换一个角度说,她们多么希望看到老师熟悉的笑容,听到几句鼓励的话,而我毫不留情地撕掉这层温情的“面纱”,有什么比孩子们的热爱老师的感情更纯真、更可贵?一时成绩的高低就那么重要吗?换个角度说,能把成绩不好归咎于孩子们吗?我就那么冷漠、那么无情地剥夺了孩子们表白自己真情的机会,我觉得我那种冷漠的表情、那话里藏刀的语言,对孩子的情感实在是一种虐待。孩子们为自己成绩不好伤了老师的心而落泪,而我为刺伤孩子们的自尊心、辜负孩子们真挚的爱心而伤心。这件事已经过去二十多年,我始终没有忘记它。我一直认为,那几个小女孩所送的笔记本是我一生中所收到的最珍贵的礼物,可惜我没有接过来,并且我再也没有机会向她们道歉,请她们原谅老师的不近人情—-这实在是我情感世界的一个无法弥补的缺憾。但我也有所得,因为它经常提醒我:人格的教育是最重要的,人与人之间最可珍贵的是尊重,作为老师一定要千方百计呵护孩子们的自尊心,因为所有爱和希望都将从这里萌芽。以后,我不管遇到怎样淘气的学生,不管自己多么生气,只要想起这件事,就提醒自己:慎言!嘴下留德,不要让孩子失望!

 得到一份最真情的回报

作为老师,谁都喜欢学习成绩好的学生,成绩不好的学生很难得到老师的器重,这似乎是不争的事实。然而我要说,仅以成绩看人,往往会使我们忽视人性教育中最珍贵的东西,那是人性教育的基点——公平。我们得承认,人的生命都是可贵的,每个人都应该受到尊重,每个人都应该受到公平的对待,只有以这种思想去执教,才会发现爱的真谛,才会受到学生的爱戴。笔者就曾得到学生一份真情的回报。

那是上个世纪八十年代的一件事。

我所教的班里,有一名女生叫余建华,梳着短发,皮肤白皙,高挑的身材,少言寡语,总带着几分腼腆。但不知是什么原因,她的学习基础不好,考试难以及格,这使她不知受了同学多少白眼、多少奚落。但她无意为自己争辩什么,只是低了头,红了脸。作为班主任,只要同学无过分的言行,我也不想说什么。可是有一天,她来找我了,说是同班赵新平和她的妹妹一起欺负她。于是我找来赵新平与她对质。赵新平是一个小组长,学习成绩比较好,但为人有些计较,做事不肯让人,不过工作还是比较负责的。她到了办公室,神情泰然,还瞟了余建华一眼,意思是说:“你找老师告状,于你有什么好,老师会向着你说话吗?”我心里揣度,依余建华的个性,平时能忍就忍,今天恐怕是忍无可忍,此时我可以感觉到她投过来的企盼的目光。我想自己一向处事公平,在学生当中口碑甚好,不能因这件事坏了名声。于是,我让她们分别讲了事情经过并各自申诉理由。我很快听出赵新平话中的破绽,弄清了事实真相。我毫不客气地批评赵新平不该和自己的妹妹一起欺侮本班同学,还说:“都离开家到学校上学,同住一个宿舍,应该互相帮助;你们是姐儿两个,她是孤单单一个人,更要照顾她。”我说这些话的时候,赵新平有些无奈,那神情似乎是说:“今天老师怎么了,怎么替她说话,不是我一个人,是大家都看不起她呀!”不过平常她比较信服我,只好按我的要求向余建华道了歉。再看余建华,一脸感激的神情,轻轻说了一声;“谢谢老师!”鞠了一躬就走了。

这件事就这样过去了,我觉得它不过是生活当中的一个小插曲。可是没想到在一次篮球比赛中,余建华着实给我一个惊喜。那天,场上形势呈胶着状态,双方势均力敌,基本是一方进一个球,另一方马上回敬一个球,谁也很难把比分拉开。后来我班防守出了漏洞,被对方的5号连进两个球。作为场外教练,我急得自言自语:“怎么看不住她?”突然听到身边有人说:“老师,我去!”回头一看,是余建华,这很使我诧异—-没见她打过球啊!转念一想:“也可能真人不露相,让她试试吧。”我说:“你行吗?”她点点头:“我行!”怕我不相信,又加了一句:“我能看住她!”于是我向裁判做了一个换人的手势。一声哨响过,余建华上场了,还别说,余建华高高的身材,长长的双臂,真像打球的材料。她很快找到了“目标”,张开了双臂,像是给她加了两道“护栏”,接连两个球,那个5号都没接住。一生气,她退到本方后卫的位置,余建华跟了上去;5号火了,索性退到本方后半场,意思是:惹不起,我躲得起,看你还跟着我!没想到,余建华又毫不犹豫地跟了过去,好像完全没有察觉对方恼怒的神情。这时,我方得球了,该我方进攻了,而余建华仍然死死地跟着那“倒霉”的5号,场外看球的观众都乐了,场上双方队员除了那位5号全乐了,5号气得嘴里直嘟囔:“有这么打球的吗?”而我忽然一下明白了——余建华根本没打过球,关键时刻挺身而出,是为了报答老师为她作主解决了纠纷。我心灵受到了震撼:多可爱的孩子!真是有情有义。一个性格内向的女孩子,平时跟人一说话就脸红,此时面对两旁熙熙攘攘的观众,面对对方骁勇的5号主力,就敢“叫板”,这需要多么大的勇气!她在用自己的行为诠释什么叫“奋不顾身”。我怀着敬佩的心情把她换下场,向她说了一句:“谢谢你!你做得非常好!”这一次她的脸又红了,但那是兴奋的笑容,笑得那样美。

事后,我扪心自问;作为班主任,有时抱怨学生学不好,可我们给了那些学习困难生多少关爱呢?我们设身处地想过他们的难处吗?我们给过她们几次笑脸?她们也是父母心中的最爱,为什么在学校不能得到老师同学深切的关爱?她们受过多少委屈……由此联想到一幕幕往事,似乎都有不妥之处,于是对”汗颜”一词有了体会,那是饱含了愧疚啊!

以上两件事,情节很简单,在别人看来,可能会感到平淡,可对于我来说,在心中却占了重要的位置,因为这两件事的确给了我心灵的震撼,我由此对师爱有了更深的理解:只有爱所有的学生,真心关爱她们,尊重他们,帮助他们成长,使他们同样具有爱心,具有蓬勃向上的力量,那才是真教育。也就是这理念指引我做了许多深感欣慰的事。当我看到一个被大家“遗忘”的学生,因为给他提供一个表现机会,能够开心地与他人交谈,摆脱了孤独寂寞的时候,当我看到一个学习吃力、陷于困境、难以自拔的学生,由于我的帮助悟出一点学习门道,成绩开始上升的时候,当我看到一个走了弯路的学生由于我的感化迷途知返的时候……我总是发自内心地感到快乐,那种快乐会使我一时忘却工作中的种种烦恼,我觉得是师生之间那种和谐的关系创造了永久的快乐。不想做更多的议论,任何言词在真情面前都显得太苍白,我只想继续书写无悔的人生!

 

附:正文前面是山丹军马二场中学86届二班合影,其中第二排右数第四位就是可爱的余建华同学。

后记:感谢二场马友之家,在此文登载之后,文中的第一个故事写的刘莉萍同学和我有了联系,师生的心情自然是非常激动,她通过QQ给我发来她的近照,人很精神,但还能看出与小时候相似的地方。另外感谢我的学生陆陆(QQ昵称)给我发来上面这个班级部分同学前几年聚会的照片,以慰老师对学生思念之情。这里把相片附在后面,希望和更多教过的学生取得联系(第二排中间穿粉色衣服者即陆陆)。

爱的震撼——记马场教学生涯片段(作者:咸大龙) - 竹林雨轩 - 竹林雨轩

        这是上文中第一个小故事中写到的刘莉萍同学的近照。[原创】爱的震撼——记马场教学生涯片段(一)竹林雨轩 - 竹林雨轩 - 竹林雨轩        这是最近联系到的第一个故事中所写几个小姑娘之一张福华同学的近照。

[原创】爱的震撼——记马场教学生涯片段(一)竹林雨轩 - 竹林雨轩 - 竹林雨轩

         这是今年八月与文中所写八六级部分学生聚会的合影。我们真开心!

[原创】爱的震撼——记马场教学生涯片段(一)竹林雨轩 - 竹林雨轩 - 竹林雨轩

 这是今年八月与上文所写余建华同学重逢时的合影,她还是那样文静。

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